大葉大學應用日語學系學生赴日交換學成歸國 滿載職場文化經驗

大葉大學應用日語學系學生張國程與潘子辰，獲教育部學海飛颺補助，於2023年3月順利完成在日本山口大學國際綜合學部及宮崎大學地域資源創生學部的交換留學一年行程，滿載而歸。兩人除修習日語專業課程外，更積極參與宗教與國際交流領域課程，透過輕音社、羽球社等社團活動拓展國際視野，並申請市役所實習觀摩日本職場文化。此行旨在深化語言能力、跨文化溝通技巧，為未來職涯奠定基礎，展現台灣學生國際化學習成果，提升全球競爭力。留學期間，學生透過真實語言環境體驗日本社會運作，強化專業素養與國際視野，彰顯台灣高等教育推動國際交流的卓越成效。

學生實地體驗職場文化

張國程作為大葉大學應用日語學系大四生，高職畢業後曾投入職場多年，工作經驗豐富才重返校園就讀日文系。在林美秀老師的鼓勵下，他勇敢申請教育部學海飛颺補助，赴日本山口大學國際綜合學部交換一年。留學期間，他不僅專注於日語專業課程，更選修宗教與國際交流領域課程，深化文化理解。此外，他積極參與輕音社與羽球社，結識來自德國、越南等國的友人，透過語言交換活動大幅提升會話流暢度。最關鍵的收穫是申請到山口市役所實習一個月，親身觀摩日本地方政府運作。日本職場文化強調「和」與「敬」，注重團隊協作、細節管理與職涯規劃，大三學生即開始設定明確目標，這與台灣教育模式形成鮮明對比。張國程在實習中學習政府部門如何協調社區發展案，例如推動老年人照護與觀光結合的社區營造，掌握會議溝通技巧與跨部門協調方法。他觀察到日本企業常見的「社內文化」強調集體決策，避免直接衝突，需以委婉方式表達意見，這啟發他反思自身職涯規劃。此行不僅提升日語能力至流利程度，更培養全球視野，使他成為具備跨文化溝通素養的未來人才。張國程表示：「在日本實習的經驗讓我明白，職場成功不僅靠專業，更在於理解文化差異與團隊和諧，這將引導我未來在跨國企業從事國際業務。」他計劃將日本社區營造經驗應用於台灣偏鄉發展，推動文化與經濟共榮。

潘子辰同學就讀水里商工日文科時便嚮往赴日留學，因此考取大葉大學應用日語學系，以追求姊妹校資源。在洪良倩老師的細心輔導下，他順利前往宮崎大學地域資源創生學部交換。在日本期間，他最大的收穫是結交許多日本朋友，透過語言交換活動大幅提升日語會話能力，尤其在餐廳、咖啡廳等真實場景中實踐對話技巧。同時，他修習地方創生與區域發展相關課程，探討如何吸引年輕人回流地方，思考台灣與日本的共通點。他觀察到日本地方創生注重文化保存與創新，例如宮崎縣結合農業觀光與傳統工藝，舉辦「農村節慶」吸引年輕人參與社區活動，成功降低人口外流率。潘子辰參訪當地社區，見證了傳統手作工藝與現代設計的融合，如將在地食材開發成觀光伴手禮，啟發他未來計畫在宮崎開設台灣小吃餐飲店，推廣蚵仔煎、珍珠奶茶等特色美食至國際市場。他強調，語言學習是文化交流的橋樑，透過與日本學生共同策劃社區活動，他學會市場分析與社區營造技巧。潘子辰提到：「日本學生對地方特色的熱情讓我驚豔，他們將傳統節慶與現代節目結合，創造新商機。這啟發我思考如何將台灣小吃與日本精緻料理融合，開創跨國餐飲事業。」地方創生課程的實務經驗，使他掌握社區需求調查與行銷策略，這些技能將應用於未來創業。他規劃在台灣推廣類似模式，例如結合九份老街文化與年輕人創業計畫，吸引都市青年回流鄉村。

大葉大學校長方文昌指出，學校與日本多所姊妹校長期合作，包括山口大學、宮崎大學等，共同推動交換留學、短期研習及日語教育實習等項目。這些合作不僅提供學生真實語言環境，更促進文化互鑑，近年來交換留學人數逐年增加，2023年達250人次，學生回國後多數在跨國企業、外交領域或文化產業發展。方校長強調，國際化是當代高等教育的核心方向，大葉大學積極整合資源，設立「國際教育中心」，提供行前培訓、文化適應指導與職涯諮詢，確保學生充分準備。學校還與日本文化中心合作，舉辦年度「日語文化節」，邀請日本學生來台交流，深化兩國學生互動。根據教育部統計，2023年台灣學生赴日交換人數達15,000人，大葉大學應用日語學系的參與率居全台前五，反映學校國際化策略的成功。方校長補充：「國際交流不僅提升個人能力，更強化台灣在全球的軟實力。在當今全球化時代，具備國際視野的畢業生更受市場青睞，這也是學校持續推動國際化的核心動力。」學校未來將擴大合作網絡，新增歐美與東南亞院校，並規劃「國際職涯導航」課程，協助學生銜接海外實習機會。此外，大葉大學的國際化經驗已成為台灣高等教育典範，吸引多所大學參訪學習，推動全台教育國際化進程。